Malí muzikanti se specifickými potřebami v učení.
Jak je pochopit a úspěšně s nimi pracovat
on- line workshop
Dětí se specifickými poruchami učení a chování bohužel rok od roku přibývá.
Není proto žádným tajemstvím, že se jich čím dál víc dostane i k nám, do ZUŠ.
Všichni tak nějak tušíme, že výuka dětí, které mají určitou jinakost by také měla trochu jinak probíhat, ale málokdo z nás také ví jak.
Možná také máte ve své třídě děti, které
Které mají diagnostikovanou dyslexii, poruchu pozornosti, nebo třeba vývojovou dysfázii
U kterých máte pocit, že snad žijí na jiné planetě
Se kterýma nemůžete najít společnou řeč
Které nepostupují tak, jak jste zvyklí, přitom jsou muzikální.
Které se chovají jinak, než jak jste u běžných dětí zvyklí a mnohdy je vám to nepříjemné.
Které nemůžete zaujmout i když se fakt moc snažíte.
Pamatuju si na svého prvního žáka s ADHD. Byl to pětiletý klučík, kterého maminka přihlásila do ZUŠ protože byl muzikální.
Muzikální opravdu byl, ale také dokázal půlku hodiny proběhat po třídě s flétnou v ruce jako s kyjem.
V té době jsem neměla s ADHD žádné zkušenosti. Rodiče ho nechtěli nechat diagnostikovat, aby nedostal nálepku a já jsem tím pádem měla svázané ruce.
Hodiny s ním pro mě byly plné nekonečné frustrace, zoufalství a mnohokrát jsem si říkala, že tohle nemůžu zvládnout.
Zvládla jsem to jen tím, že jsem změnila přístup a vzala situaci tak, jak byla. Nakonec jsme spolu zvládli 4 roky a další 3, až do absolutoria, hrál u jiného pedagoga. Dnes je z něj středoškolák, který k nám stále chodí, teď už na elektrickou kytaru.
Děti nejsou stejné. Každé jedno je originál, který vyžaduje svůj specifický přístup. U dětí, které mají specifické poruchy učení a chování toto platí dvojnásob.
Většina z nás chce pro své žáky to nejlepší.
Chceme aby je hraní bavilo,
Chceme aby byli úspěšní
Aby nám bylo společně ve výuce dobře.
Co když se to ale přes všechnu snahu nedaří a my máme pocit, že jako pedagogové selháváme? Část úspěchu při výuce dětí s odlištnostmi je POCHOPENÍ.
Pokud budeme vědět, s čím se setkáváme, snáze se nám budou hledat cesty, jakými se můžeme s dětmi vydat.
V on- line workshopu – Malí muzikanti se specifickými potřebami v učení se podíváme na žáky, kteří:
potřebují ve výuce jiný přístup než většina vašich žáků. Ať už pomalejší tempo, jiný způsob komunikace, nebo zcela jiný styl výuky.
mají některou ze specifických poruch učení jako je například dyslexie, nebo dysgrafie
Mají některou ze specifických poruch chování jako ADHD , nebo ADD
Nemají zatím žádnou konkrétní diagnózu, ale přesto se vám s nimi těžko pracuje.
Co se na on-line workshopu dozvíte?
Jednoduchou a srozumitelnou charakteristiku nejčastějších poruch učení a chování u dětí.
Jakým způsobem se jednotlivé SPU a SPCH projevují při hře na nástroj.
Metody a způsoby, jak můžete výuku upravit dětem na míru.
Jak můžeme pracovat sami se sebou, abychom nebyli z výuky vyčerpaní a frustrovaní.
Individuální vzdělávací plány a za jakých podmínek je můžeme dětem vytvořit.
Na co se ještě ve workshopu zaměříme?
Jak efektivně komunikovat s dětmi s jinakostí.
Jaké životní výzvy musí děti s SPU, nebo SPCH překonávat a jakým způsobem to ovlivňuje jejich chování.
Jakým způsobem můžeme komunikovat s rodiči, pokud máme podezření, že dítě může SPU, nebo SPCH mít , nebo ji má diagnostikovanou.
Kdy díte vzdělávat podle IVP a co je k tomu potřeba za podklady.
Z workshopu si odnesete i podpůrné pdf pomůcky do vaší výuky.
Bonusy k workshopu
Webinář- Propojování mozkových hemisfér na ZUŠ
Cviky na propojování mozkových hemisfér jsou jednoduchým a účinným nástrojem, jak ve výuce můžeme pomoci dětem s obtížemi ve výuce, ale podpořit v hraní i děti zcela zdravé.
Ve webináři si povíme, proč se propojováním mozkových hemisfér vůbec v ZUŠ zabývat a ukážu vám jednoduchá cvičení, která vám s dětmi zaberou pár minut a pomohou jim se soustředěním, čtením not, koordinací dechu, jazyka a rukou a s mnohým dalším.
Startovací sada- Malý muzikant
Startovací sada Malý muzikant jsou materiály, které vám usnadní práci s menšími dětmi, které hrají na zobcovou flétnu.
Obsahuje fixační kartičky na podporu čtení not a rytmické kartičky. Ve workshopu si ukážeme, jak se sadou kreativně pracovat, abyste mohli podpořit děti při čtení not a přirozené rytmizaci.
Kolik workshop stojí?
Cena workshopu včetně záznamu, prezentace, podpůrných PDF materiálů pro děti a bonusů je:
1190 Kč
Pro koho je workshop vhodný?
Pro učitele ZUŠ
Nemám žádné žáky s diagnostikovanou poruchou v učení. Je workshop vhodný i pro mě?
Určitě ano. Většina dětí, které k vám do výuky nastoupí, žádný „papír“ mít nebude. SPU se totiž často více projeví až s nástupem do školy a nějakou dobu trvá, než ( a jestli vůbec) dojde k diagnostice. Přesto můžete cítit, že něco nejde zcela podle plánu a chcete žákovi umět pomoci.
Jak bude workshop probíhat?
Workshop bude probíhat formou živého zoom meeting v pondělí 2.2. 2026
9,00-12,00
Na e- mail vám přijde odkaz na zoom meeting, přes který se přihlásíte.
Nehodí se mi uvedený termín, co s tím?
Po ukončení živého zoomu dostanete do e- mailu záznam. Workshop si tak můžete shlédnout kdykoliv se vám to bude hodit.
Dostanu z workshopu záznam?
Ano! Záznam vysílání včetně slidů z prezentace dostanete po ukončení workshopu do své e- mailové schránky.
Může mi workshop uhradit škola?
Ano, může. Workshop bude probíhat formou živého setkání na zoomu.
Dostanu z workshopu osvědčení?
Ano, z workshopu dostanete osvědčení o absolvování.
Kdo vás workshopem provede?
Jmenuji se Zuzana Kolářová, jsem absolventka Pražské konzervatoře a Janáčkovo akademie múzických umění. Jako pedagožka na základní umělecké škole už víc jak 15 let vychovávám s láskou a respektem novou generaci klarinetistů, ať už budoucích profesionálů, nebo nadšených amatérů.
Zároveň jsem také máma syna se silnou vývojovou dysfázií, který mě dovedl k práci s dětmi se specifickými potřebami v učení na ZUŠ.
A proč byste do toho měli jít zrovna se mnou?
Protože svojí práci miluju a dává mi obrovský smysl. Práce s dětmi je neuvěřitelně inspirující, seberozvojová a vše co do ní vložíte se vám vrátí mnohonásobně zpět.
Ráda hledám nové souvislosti, které třeba na první pohled s hudbou ani nesouvisí, ale přitom jsou obrovsky důležité. Miluju komplexnost celého procesu a každý žák je pro mě obrovskou výzvou.
Mými kurzy, webináři a workshopy prošlo už přes 200 pedagogů základních uměleckých škol.
Jsem autorka On-line kurzů Začínáme s klarinetem a kurzu Zábavná a kreativní výuka zobcové flétny.
Co o mé práci říkají účastníci kurzů?
Učím hlavně příčnou flétnu a zobcová flétna je pro mě v první řadě přípravný nástroj. Absolvovala jsem už hodně kurzů na zobcovku, ty ale byly koncipovaný především jako kurzy pro učitele, kteří se zobcové flétně chtějí věnovat naplno. Koncept těchto kurzů je výborný – nesnaží se z dechařů udělat zobcovkáře, ale především přichází se skvělými nápady, jak zlepšit výuku s ohledem na budoucí přechod na větší dechový nástroj. Všechny moduly byly přehledné, pomůcky jsou výborně propracované a také zoomy byly velice dobře připravené. Tam jsme se dozvěděli jak s materiály pracovat, ale i pro toho, kdo se nemohl zúčastnit, je vše velice přehledně zpracované tak, aby materiály rovnou použil ve výuce. Dostanete mnoho zajímavých nápadů na zpestřením výuky, ale také návodů, jak s dětmi pracovat tak, aby je to nejen bavilo, ale také se hodně naučily. Kurzy moc doporučuji každému, kdo na sobě chce dále pracovat.